第三百五十五章 PEASE的压力 (第1/3页)

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 （本章部分国际学校内容是因为我前几天跟一个国外留学回来的朋友吃饭聊了不少，一时有感而发的，大家不喜欢看的话可以直接跳到下一章，不影响阅读。）

“我呢，可能是小时候被溺爱地有点多了吧，小时候就脾气不好，在学校里比较喜欢欺负别人，上课教的东西也学不进去，就是坐不住的那种。”pease眼神一黯，道，“因为几次打架闹得比较大，父亲帮我找了很多关系，先后转学了几次，每次上的都是最好的学校，虽然我上课不怎么用心听，但是从小就一直有家教陪伴着的我，学习成绩还是非常不错的，由于我是独生子，在家里一直都被当成是小皇帝看待，每次家庭聚会的时候，自己都会被父亲给吹上天去，大家也都把我看做是最优秀的孩子，感觉心里很不是滋味。在小学的时候还没什么，但是一到了初中，我的成绩就跟不上了，不听课的毛病使得我直接在班里掉到接近垫底的程度，我的亲戚们都开始慢慢地对我感到失望，只有父亲还在一直支持我，鼓励我，我真的......压力好大。一想到那些老家伙们每天都在唠叨的种种东西，我就根本学不进去。”

“拉下的课程越来越多，当我慢慢懂事起来的时候，却已经来不及了，上课根本都听不懂，这样下去估计中考也没有任何意义了，所以在高中的时候，我放弃了中考，厌倦了国内的应试教育体系，比较向往大家都推荐的国外的素质教育体系。我父亲就帮我转去了国际学校。”pease道，“国内大部分的国际学校都是那种打着国际学校名号的应试教育学校，像什么英语、数学等正课都是中国老师来教的，英语中带着中文，这样方便教学也方便学生去理解。那些不重要的副科则由外国老师来教。上课的内容就和补习班差不多。和普通的高中相比，压力只有更大，没有更小。其实这样也是可以理解的情况，毕竟一个学校最重要的是升学率和教学质量。纯粹的外国教育万一学生融不进去的话，升学率和教学质量都会很糟糕，所以智慧的中国教学家们便是硬生生地开发出了应试教育化的国际学校，将考验学生综合能力的sat考试当做是高考一样的，对各个考点去进行攻破。简单点来说，真正的知识没学到多少，一直在学如何考sat。”

闻言，刘松年便是愣了一下，这不是本末倒置了么？既然是国际学校，为什么偏偏还要用应试教育的教学体系呢？

“就是死记硬背呗。不过比起普通的高中，英语教学这方面比较偏重，每天背的单词量都很高，因为中国人要是想上美国大学必须要有托福和sat俩个考试的成绩，托福是只面向中国人的英语