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接下来开始上课。
邵若彤属于这时代最前沿精英女性，人很漂亮，在课堂里面对学生基本是俯视心理。
她讲课有很浓厚个人特色在其中，一定程度和其他语文老师一样喜欢在讲英语课文时，根据内容穿插些经历和故事片段。
也喜欢一句话夹杂几单词。
这是她故意的，夹杂的单词通常是教过的，掺杂在印象深刻的话中以加深记忆，近一步了解单词语境。
这有点炫技了，其实初二真没必要这么教。
这些认知以前当然没发现，是现在两世为人的看法。
间或邵若彤朝张子文不经意扫一眼，发现这家伙真在听课。
至于那眼神……
好吧，兴许这位张同学太渴望学习了。
即使想低调、但实力不允许的邵若彤也知道不能怪他，被学生盯着，几乎是邵若彤每天要经历太多次的事了。
相比较而言，子文同学的眼神算得男生里最不猥琐的了。
差不多到了尾声。
邵若彤环视一圈：“现在有谁能记住这篇课文，能的上台默写出来。”
这是邵若彤的一大特点，默写每篇课文不是教案必须，是她的个人风格。
理由是英语不难，主要靠记靠积累，她是提倡一种见东西就要快速记住的技巧和氛围。
同时也是炫技。
就像邵若彤本人喜欢炫技那样，她的学生也需要炫技。
往日遇到篇幅短课文，会有三五人举手炫技，去黑板处快速写下课文，表现出学完就记住的“超能力”。
然后，邵若彤会根据默写难度，给送几个“best”作为奖励。
邵若彤亲手写的拜斯特，可以抵消来自她的处罚。
这年代体罚抄书太正常不过。邵若彤罚人时，写错一个单词罚写五百次，真会让人崩溃。
好在可以用她签发的拜斯特抵消，一个拜斯特，抵消两单词错误后所产生的伤害。
以至于到后来，她签发的拜斯特成了学生中的硬通货，可以相互流转。
她的拜斯特还抵消班主任的攻击。
因为邵若彤是大美女，金伟也最喜欢自带饭盒来抓英语成绩。
他是班主任，抓任何一科目都是对的。但要说老金不是对邵
